Пояснительная записка
Программа школьного курса «Краеведение» разработана на основе концепции
регионализации общего образования Свердловской области, концепции школьного
географического образования, требований федерального и национально - регионального
компонентов стандарта школьного географического образования, а также с учетом изменений,
происходящих в общеобразовательной школе.
Школьный курс «Краеведение» связан с содержанием федерального курса
образовательной программы по географии и образовательной программы на базе МАОУ СОШ №62.
Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению
тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В
значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у обучающихся
практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде,
способствует развитию информационно-познавательных, практико-созидательных видов,
компетенций. Региональный компонент географического образования способствует формированию
личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и созидателя
его социокультурных ценностей и традиций.
Школьный курс «Краеведение» вносит существенный вклад в достижение общей
стратегической цели школьного географического образования.
Основная цель курса - сформировать у обучающихся целостное представление о
геокультурном пространстве Свердловской области, о закономерностях существования и развития
природы.
Проведение практических работ позволяют вырабатывать, закреплять, совершенствовать
умения и навыки, применять знания в новых ситуациях, что позволяет им осознать прикладное
значение знаний по географии.
Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к своему краю,
окружающей географической действительности. Необходимость в развитии интересов учащихся к
родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о
родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре
своего народа.
Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота
малой родины, знающего и любящего свой край, город. Развитие у обучающихся практических
знаний и умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной
жизни.
Задачи:
создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях,
особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.
научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения
окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;
адаптировать к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному
оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю,
формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение
деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности;
формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень
безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, позитивно-сберегающего
отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к
краеведению через тематические акции, детских библиотек, конкурсы;
формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в
повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех
вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
При реализации рабочей программы предусматривается применение следующих технологий
обучения:
личностно-ориентированные технологии
проблемное обучение
технологии уровневой дифференциации
здоровьесберегающие технологии
ИКТ
игровые технологии.
Программа предусматривает проведение следующих типов уроков:
Урок изучения нового материала
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок контроля (безотметочный)
Комбинированный урок
Особенности программы.
Курс «Краеведение» рассчитан на 17 часов для 5 классов, учебному плану образовательных
учреждений МАОУ СОШ № 62.
Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению,
усложняющиеся формы работы.
Практическая направленность программы позволяет обучающимся усваивать материал в
урочной и внеурочной деятельности.
Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью, экскурсиями: сбор
интересной информации для подготовки уроков.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения курса «Краеведение» обучающийся должен:
знать/понимать:
основные географические понятия и термины;
особенности географического положения, природы, населения и хозяйства области,
административного района, города;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своей
местности; особо охраняемые природные территории своего края;
объекты историко-культурного наследия областного и районного уровня;
уметь:
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений своей местности;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений своей области;
приводить примеры использования и охраны природы, адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, населяющих территорию
своей области; формирования отраслей хозяйства в своей местности;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации, форм ее представления,
собственных наблюдений;
определять на местности, карте расстояния, направления, высоты точек; географические
координаты и местоположение географических объектов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за
погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности,
ее использованию, сохранению и улучшению;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Наименование раздела
№ п/п
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Всего
(кол-во
часов в
разделе)
1
Практические
работы
(кол-во работ)
1
Введение
2
Урал - наш дом
1
1
3
Уральские обитатели
2
1
4
Уральский меридиан
4
4
5
Уральская погода
1
1
6
Уральские кладовые
3
3
7
Уральский вклад в Мировой влагооборот
3
1
8
Краеведческие путешествия и туризм
2
1
17
13
1
№ Тема урока
Введение (1ч.)
1
2
3
4
5
6
7
Краеведение - наука о природе и истории родной земли.
Практическая работа №1
"Методы и приемы учебной работы, поиск и коллекционирование краеведческой информации
"
Урал-наш дом (1ч.)
Население Свердловской области.
Коренное население Урала. Основные типы населенных пунктов и особенности домов
Практическая работа № 2 «Составление полного описания географического комплекса в
месте проживания одного из коренных народов Урала»
Уральские обитатели (2 ч.)
Наше место в биосфере. Положение Свердловской
области на карте природных зон.
Растительный и животный мир своей местности.
Практическая работа № 3
«Работа с гербариями, рисунками, фотографиями типичных для данной местности
представителями органического
мира».
Уральский меридиан (4 ч.)
Свердловская область на картах.
Практическая работа №4 "Нахождение своей местности на картах мира, России, Урала,
Свердловской области, топографических картах, туристических картах и картосхемах,
космических снимках Земли, лесопожарных картах.
Пришкольный участок местности на снимках из космоса, топографических картах, абрисах, в
рекламе, и других картографических источниках.
Практическая работа№ 5
«Пришкольный участок местности на снимках из космоса, топографических картах, абрисах,
в рекламе, и других картографических источниках»
«Глобус Свердловской области»
Практическая работа № 6
«Рассматривание
глобусов
и поиск на них своей местности».
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
«Определение по географическим
координатам точек и обозначение их на контурной карте области»
Маршрутная и полярная съемки участка местности.
Практическая
работа
№7
«Маршрутная и полярная съемки участка местности».
Уральская погода (1ч.)
Атмосфера над Уралом - ее состав, строение, изменения. Суточный ход температур.
Практическая работа № 8
«Построение графика суточного хода температуры воздуха по данным школьного календаря
наблюдений за погодой».
Уральские кладовые (3ч.)
Условия и краткая история возникновения участка литосферы своей местности.
Практическая работа № 9
«Изучение коллекции горных пород и минералов магматического происхождения»
Осадочные горные породы, метаморфические горные породы Свердловской области.
Практическая работа № 10
«Изучение коллекции
горных
пород и минералов осадочного, метаморфического происхождения»
Изменение во времени гор и равнин.
Горы и равнины Свердловской области.
Практическая работа № 11
«Описание гор и равнин своей
Местности по плану, иллюстрациям, картам». «Обозначение на контурной карте
гор и равнин своей местности»
Уральский вклад в Мировой влагооборот (3ч.)
Внутренние воды Урала и Свердловской области. Загрязнение гидросферы Свердловской
области.
Реки и озера Свердловской области
Практическая работа №12
«Описание рек и озер своей местности по
плану, иллюстрациям, картам»
Краеведческие путешествия и туризм. (2ч.)
Свой краеведческий опыт. Создание карты «Мой краеведческий маршрут»
Практическая работа №13
Защита проектов «Мой родной край», «Мой краеведческий маршрут»»
Развитие туризма в нашей местности: возможности края для развития туризма. Известные
личности внесшие вклад в освоение и изучение Урала .
Урок закрепления. Обобщения и систематизации знаний.
